文法：動詞第二變化 + て
動詞中止形，根據不同用法有不同意思，大致可分為四種，連續敘述、相對敘述、原因理由、方法手段。
動詞中止形，根據不同用法有不同意思，大致可分為四種，連續敘述、相對敘述、原因理由、方法手段。
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兄は顔を洗って、歯を磨きました。
哥哥洗臉刷牙。 -
お父さんはテレビを見て、お母さんはお皿を洗いました。
爸爸看電視，媽媽洗碗盤。 -
山田さんは風邪を引いて、学校を休みました。
山田同學因為感冒而請假。 -
わたしはバスに乗って会社に行きます。
我搭公車去公司。
如果看到沒學過的助詞像是「を」、「に」什麼的，別緊張， 後面助詞單元會有滿滿的教學讓你慢慢學。(⁰▿⁰)
動詞中止形「て」四大用法
前面我們學過名詞、形容動詞、形容詞的中止形，接下來要教的是動詞的中止形，用法如下：
一、表内容的連續敘述（同一主題）
二、表内容的相對敘述（不同主題）
三、表内容的因果敘述（原因理由）
四、表動作的使用方式（方法手段）
二、表内容的相對敘述（不同主題）
三、表内容的因果敘述（原因理由）
四、表動作的使用方式（方法手段）
一、表内容的連續敘述（同一主題）
在第二課時我們已經學過中止形（又稱為て形），而連續敘述就是指前後文的主題都是同一個。
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兄は顔を洗って、歯を磨きました。
哥哥洗臉刷牙。 -
弟は薬を飲んで、寝ました。
弟弟吃藥睡覺。 -
（私は）朝地下鉄に乗って、バスに乗り換えて、学校に着きました。
早上搭乘捷運，再轉公車，然後到學校。
補充
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注意音便
五段動詞遇到「て形」需要做音便，有促音便、撥音便、イ音便三種，上下一段動詞、カ行、サ行不起音便。 -
一句話可以用多少個「て」？
沒有硬性規定，要用幾個都可以，但通常一句話約用1~3個，除非視情況需要，否則太多容易造成語意不清，建議直接換句。
二、表内容的相對敘述（不同主題）
將兩件事情在内容不同但又不衝突的情況下來放在一起説明就稱為相對敘述。 雖然是相對敘述，但較無比較意味，可説是純粹描述兩件事件而已。
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弟はスーパーへ行って、妹は図書館へ行きました。
弟弟去超市，妹妹去圖書館。 -
お父さんはテレビを見て、お母さんはお皿を洗いました。
爸爸看電視，媽媽洗碗盤。
三、表内容的因果敘述（原因理由）
「て形」的原意是指將兩個以上的動作，依照時間先後順序做連接，進而產生因果敘述的功能，因此在表示原因理由的方面來僅屬於輕微解釋。
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山田さんは風邪を引いて、学校を休みました。
山田同學因為感冒而請假。 -
雨が降って
、試合は中止になりました。
因為下雨而暫停比賽。
🙋🏻♂️表原因理由時，輕微解釋是什麼意思？
👩🏻🏫「て」的原意就是指時間順序上先有X才有了Y，因此其理由僅屬於輕微解釋，而非強烈或主觀的理由，「で」事實上只是一個承接的作用，可以視為「X然後發生了Y」，因此「XでY」就是「X，然後Y」，所以有些句子可以順理成章變成前因後果，如「病気で欠席した（生病，然後缺席）」，在這樣的句子可以理解為「因為生病，所以缺席」，因此並非「で＝因為」，而是前後順理成章的結果。
👩🏻🏫「て」的原意就是指時間順序上先有X才有了Y，因此其理由僅屬於輕微解釋，而非強烈或主觀的理由，「で」事實上只是一個承接的作用，可以視為「X然後發生了Y」，因此「XでY」就是「X，然後Y」，所以有些句子可以順理成章變成前因後果，如「病気で欠席した（生病，然後缺席）」，在這樣的句子可以理解為「因為生病，所以缺席」，因此並非「で＝因為」，而是前後順理成章的結果。
在中文解釋上可以這樣看：
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山田さんは風邪を引いて、学校を休みました。
山田同學感冒了，所以請假。 -
雨が降って、試合は中止になりました。
下雨了，所以比賽暫停。
四、表動作的使用方式（方法手段）
由於「て形」是前後動作的順序接續，因此也可用於表示透過前項方法而達成後項内容。
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わたしはバスに乗って会社に行きます。
我搭公車去公司。（去公司的方法手段是透過搭公車） -
NHKニュースを見て日本語を勉強します。
看NHK新聞來學日語。（學日語的方法手段是透過看NHK新聞） -
辞書を使って言葉の意味がわかりました。
查字典知道詞彙的意思。（知道詞彙意思的方法手段是透過查字典） -
新宿駅までどうやって行きますか。
要怎麼到新宿車站呢？（去新宿車站的方法手段是什麼？）
補充
名詞中止形「で」也可以表示原因理由、方法手段：
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あの人は病気で、会社を休みました。
那個人生病所以向公司請假。表原因
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台風の影響で、天気はよくありませんでした。表原因
受颱風的影響，天氣不是很好。
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バスで学校に行きます。
搭公車去學校。表方法
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パソコンで音楽を聴きます。
用電腦聽音樂。表方法
