N4文法15「（ら）れる」被動／可能／自發／尊敬

文法介紹

助動詞「（ら）れる」 一共有四種用法，分別為被動、可能、自發、尊敬。

接續方面為動詞第一變化加上「れる」或「られる」，本站一律標示為（ら）れる，至於是「られる」還是「れる」請依照以下規則去變化：

記憶要訣

了解接續用法以後接下來就要看此用法的各種意思了。

「（ら）れる」受身助動詞（被動）

1. 妹は先生に叱られました。
   妹妹被老師罵了。
2. 弟は犬に足を噛まれました。
   弟弟被狗咬到腳了。
3. 私は上司に意見を聞かれました。
   我被上司詢問意見。
4. 私は先生に褒められました。
   我被老師誇獎。

📌上述如果反過來則如下：

1. 先生は妹を叱りました。
   老師罵妹妹。（不可用「に」）
2. 犬が弟の足を噛みました。
   狗咬弟弟的腳。（不可用「に」）
3. 上司は私に意見を聞きました。
   上司詢問我意見。（文法：「人に事を聞く」）
4. 先生は私を褒めました。
   老師誇獎我。（不可用に）

受到利害關係

被動助動詞還有一種用法，即「受到利害關係」，所謂的受到利害關係就是某人的動作導致自己受到不好的影響，由於中文不太有那種語感，因此不容易說明，以下來看看例句會比較容易理解。

1. あの子は両親に死なれて、かわいそうです。
   那孩子死了雙親，好可憐。
2. 友達に来られて、勉強できなかったです。
   朋友來找我，沒辦法唸書。
3. 私は赤ん坊に泣かれて，眠れなかった。
   我被孩子哭鬧，沒辦法睡覺。

以上都是受到利害的影響，中文譯不太出來那種感覺，但以日文來說就是「迷惑の受身」，也就是受到某種影響而感到困擾的意思。 注意：助詞使用「に」。

「（ら）れる」可能助動詞（能力）

1. 可能助動詞（ら）れる

1. あの子は自分で来られます。[自動詞]
   那孩子能自己來。
2. 私は六時に起きられます。[自動詞]
   我能在六點起床。
3. 弟は新聞が読まれます。[他動詞]
   弟弟會看報紙。
4. 私は刺身が食べられます。[他動詞]
   我能吃生魚片。

由上述例子可知，原本的他動詞作用的對象用「を」，當表能力時轉為「が」。我在「N5文法26【助詞篇】「は」和「が」下篇」這篇已有提過，忘記的話可以再參考。

2. 可能動詞（由五段動詞演變的能力動詞）

由於可能形跟受身形容易混淆（能買？被買？／能寫？被寫？），加上已有現成的可能動詞，因此通常使用後面紫色部分的單字，而非五段的動詞則可以用「1. 可能助動詞（ら）れる」或「3. ～こと＋が＋できる」的用法。

3. ～こと＋が＋できる

此文法會在後面教到，如欲先習得可參考：N4文法41「ことになる・ことにする・ことができる」

注意

「サ行」的可能形為「できる」，亦可用 3 的用法「～することができる」。

例子

　勉強する → 勉強できる（能夠學習）
＝勉強することができます（能夠學習）

　掃除する → 掃除できる（能夠打掃）
＝掃除することができます（能夠打掃）

「（ら）れる」自発助動詞（自發）

1. この写真を見て、子供のころが思い出されます。
   看到這張照片，我不禁想起了小時候。→ 自然地流露出
2. 意気込みが感じられます。
   我感到幹勁十足。→ 自然地流露出

以上就算沒有用「（ら）れる」也可以，就是看有沒有要強調那種自發的感覺。
🔔 自發用法不太好分辨，建議多看日文文章培養自己的語感。😀

「（ら）れる」尊敬助動詞（尊敬）

1. 課長も来られます。
   課長也會來。
2. 先生、新聞を読まれますか。
   老師，您要看報紙嗎？
3. 例の件ですが、もう決められましたか。
   關於那件事，您已經決定了嗎？

例句② 的助詞需用「を」，如果用「が」就變成能力動詞了。

※ 「（ら）れる」的尊敬用法也容易和被動用法混淆，因此有時也可以改為另一種說法，有興趣研究的人可以參考尊敬語單元。傳送門：「尊敬語」與「謙讓語」

以上就是「（ら）れる」介紹，可能會覺得有點複雜，什麼時候是「被動」，什麼時候是「能力」，什麼時候是「尊敬」……等等，這些在上述都介紹過了，接下來就是要靠大量的閱讀或實際接觸來提升語感，藉由動漫、小說、新聞等不同的內容，都可以加速幫助你了解各種情境的用法！

所以還是那句：請多看日文，久了便明白！😁

以上，希望對大家有幫助！