N3文法12「からいうと／からいったら／からいえば／からいって」從～來看

文法：N＋からいうと／からいったら／からいえば／からいって

詳細接續：
名詞＋格助詞カラ＋イウト／イッタラ／イエバ／イッテ

表示判斷的依據、線索，或是從某個角度去看待事物所做出的判斷。中譯為「從〜來看」、「就〜而言」。

本項用法的基本邏輯是「から＋言（い）う」（寫漢字或假名都可以），這邊的「から」就是「從；起始」的意思，「言（い）う」就是「說」的意思，加起來就是「從〜來說」的意思。

在前面的課程中，我們已經學過假定用法「と」、「ば」、「たら」，和本項用法組合後可以說成「言（い）うと」、「言（い）えば」、「言（い）ったら」，如果要細究差異，可以從假定形「と・ば・たら・なら」的差別去比較語感。另外，也可以說「言（い）って」。

表判斷依據

栄養（えいよう）の観点（かんてん）からいうと、こちらの弁当（べんとう）の方（ほう）がいいと思（おも）います。
從營養的觀點來看，我覺得這個便當比較好。
現場（げんば）の状況（じょうきょう）からいったら、犯人（はんにん）は窓（まど）から逃（に）げたのではないだろうか。
從現場狀況來看，犯人是不是從窗戶逃走了？
過去（かこ）の経験（けいけん）からいえば、この工事（こうじ）は一（いち）日（にち）以内（いない）で終（お）わります。
從過去的經驗來看，這個工程一天之內就會結束。
彼（かれ）の態度（たいど）からいって、嘘（うそ）を吐（つ）いている可能（かのう）性（せい）がある。
從他的態度來看，有可能說謊。

注意
以下用法（從某個角度去看待事物）不能替換「からいって」。

教育（きょういく）家（か）の立場（たちば）からいうと、夏休（なつやす）みの宿題（しゅくだい）はない方（ほう）がいい。
從教育家的立場來看，不要有暑假作業比較好。
彼（かれ）らの考（かんが）え方（かた）からいったら、私（わたし）たちのやり方（かた）をそのまま受（う）け入（い）れることはないだろう。
從他們的想法來看，大概不會直接接受我們的做法吧。
現代（げんだい）の医療（いりょう）の常識（じょうしき）からいえば、昔（むかし）の治療（ちりょう）法（ほう）は不衛生（ふえいせい）で非（ひ）科学（かがく）的（てき）なものが多（おお）い。
從現代醫療常識來看，以前的治療法有很多不衛生又不科學的。

另外還有非常相似的文法「からみると／みたら／みれば」，本篇用法不可直接用在人物上，但「からみると／みたら／みれば」可以直接用在人物上。