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N5文法26【助詞篇】「は」和「が」下篇

N5文法26【助詞篇】「は」和「が」下篇
N5文法26【助詞篇】「は」和「が」下篇

表示眼前現象的主詞

所謂的眼前現象就是指說話者將看到的對象加以描述,用「」表示主詞,其焦點放在眼前所指的對象上。

  1. あ、つきが​たよ。
    啊、月亮出來了喔! → 指眼前看到的月亮,對當下發生的事情進行描述
  2. 警察けいさつが​たぞ!
    警察來了! → 指眼前看到的警察,對當下發生的事情進行描述
  3. バスが​やってきた!
    公車來了! → 指眼前看到的公車,對當下發生的事情進行描述

表新訊息的主詞

所謂的新訊息就是第一次提到的內容,對方剛接收訊息,我們沒辦法確定對方是否認識這個內容,因此沒辦法作為主題來討論,這樣太唐突,首次出現的人事物我們會用「」來提示作為主詞。 而第二次提及時便成了舊訊息,對方剛剛已經接收訊息,已經了解該訊息了,那麼該訊息可以成為我們的主題並繼續討論主題內容。

新舊訊息
新舊訊息
  1. むかしむかし、しんというのおぼうさんが​いました。おぼうさんは​毎日まいにちたくさんのたきぎを背負せおってまちきます。
    從前從前,有一位名叫義真的和尚。和尚每天都背著木柴到城鎮去。
  2. むかしむかし、あるところに、おじいさんとおばあさんが​んでいました。おじいさんは​やま柴刈しばかりに、おばあさんは​かわ洗濯せんたくきました。
    從前從前,有一個地方住著老爺爺與老奶奶。老爺爺到山上去砍柴,老奶奶到河邊去洗衣服。

另外,對話方面,對方第一次提到時用「」,而回話者可以用「」,因為剛剛對方已經提過了,此時便成了舊訊息。

  • A:うちのクラスに転校生てんこうせいが​るんだって。
    聽說我們班有轉學生要來喔!
  • B:本当ほんとうか。転校生てんこうせいは​おとこか、おんなか。
    真的嗎?轉學生是男的還是女的?

表疑問詞的主詞

如果主詞為疑問詞時,助詞用「」。句型:疑問詞+が+述語+か​。回顧「は篇」圖示:

疑問句
疑問句
  1. どこ​が​富士山ふじさんですか。
    哪裡是富士山?
  2. だれが​みましたか。
    誰讀過了呢?
  3. どれ​が​あなたのかさですか。
    哪把是你的傘呢?

⚠️ 藍字​為疑問詞,常見疑問詞有:だれどなたどこどちらどれどんな+名詞​どの+名詞​なになん時間じかん

表排他

排他的意思就是指排除其他項目,只針對「」所提示的項目。例如有人問是誰藏起來的?而回答的人説「わたしかくしたのです。(是我藏起來的。)」,意思就是「不是別人(排除其他),而是我(針對「」提示的項目)」。再提供一個例子,比如說「わたしはあなたをあいしている」是「我愛你」的意思,而「わたしがあなたをあいしている」則是「愛你的人是我(不是別人)」。

  1. わたしが​毎朝まいあさ部屋へや掃除そうじしています。
    我每天早上都在打掃房間。(排他:是我,不是別人)
  2. わたしが​責任せきにんしゃです。
    我就是負責人。(排他:是我,不是別人)

以上例句如果改為「」就沒有排他的作用,而是單純的主題說明句,如「わたし学生がくせいです」只是一般的說明句。因此以上例句多用於回答,比方說有人在詢問:「是誰打掃的」、「誰是負責人」等,這時候便用「」來排除其他項目,告知對方是誰,也正因為如此,「」所提示的主詞往往是重點所在,而「」所表示的主題,其重點則在於說明句。

排他
排他

會話方面

當對方用疑問詞作為主詞時(例如「だれが~?」),回答時就用「」來回應(例如「先生せんせいが~」)。

對話情境:

  • A:そこにだれが​いますか。
    誰在那邊?​(主詞為疑問詞用「」)
  • B:田中たなか先生せんせいが​います。
    田中老師在那邊。(回答一樣用「」)

對話情境:

  • A:どこが​職員しょくいんしつですか。
    哪裡是教職員室呢?(主詞為疑問詞用「」)
  • B:ここが​職員しょくいんしつです。
    這裡就是教職員室。​(回答一樣用「」)

而當對方用「主題「は」+疑問詞​」時,回答用「」即可。

  • A:職員しょくいんしつは​どこですか。
    教職員室在哪裡?​(主題「」+疑問詞)
  • B:職員しょくいんしつは​ここです。
    教職員室在這裡。​(回答一樣用「」)

表連體修飾子句中的主詞

所謂的子句是指已經具有主部與述部的句子中,其述部又出現了主部和述部,這樣的述部就稱為子句。而連體修飾子句就是一個句子的述部已經有被修飾過的名詞(連體修飾),其主體並非全句的主題,而是作為主詞,助詞使用「」。

嗯……看到這裡不知道有幾個人睡著了……總而言之!「」是主題,「」是主詞,主題是整個說明句的題目,因此能夠影響到最後的文字,但是「」僅是某部分的主詞,影響範圍相對就比較小。以下我們來看看例子就知道了!

句型拆解
句型拆解

<說明>
如果簡單來看「ははうれしそうだった」就很清楚意思,也就是「媽媽很高興」,參考例句:

  • ははは​うれしそうだった​
    媽媽,很高興。
  • ははは​あに大学だいがくかったときうれしそうだった。​
    媽媽,在哥哥考上大學的時候,很高興。

從上句可以知道哥哥並不是這句話的主題,因此使用的是提示主詞的「」。

我們先省略「はは」,來看解説:

  • あにが​大学だいがくかったときうれしそうだった。
    哥哥考上大學時,(某人)很高興。

」這個主詞僅表示考上大學的人物,由於「」省略,所以還不知道是誰高興,這時候如果「あに」的助詞改為「」那麼「うれしそうだった」就是「あに」:

  • あには​大学だいがくかったときうれしそうだった。
    哥哥考上大學時,(哥哥)很高興。

這樣懂了嗎?😀​

表條件句中的主詞

當前句為條件句,且前後句的主體並不相同,則前句助詞使用「」;如果前後句的主體都相同則前句使用「」。

<條件句>
所謂的條件句就是指像「と・ば・たら・なら」等條件敘述的句子(此為N4文法)。我們以其中一個意思來舉例:「如果……的話,就……」。前後的主體不同時,例如:「如果……的話,就……」,這種情況前句的「你」助詞就要用「」。反過來,如果前後句主體一致,例如「如果……的話,就要……」,這種情況前句的「你」助詞就要用「」。

  1. あなた​が​けば、わたしく。
    如果你去的話,我也會去。
  2. テストの結果けっかが​わるいと、わたしおやしかられます。
    如果考試結果不好的話,我會被父母罵。​
  3. 明日あしたあめが​ったら、試合しあい中止ちゅうしします。
    明天一旦下雨,比賽就終止。

由上述例子可知,前後句的主體不同的條件句,前句用「」表示,當前後主體一致時,前句的助詞則用「」。

  • あなた​は​しっかり勉強べんきょうしていたら、(あなた​は​試験しけん合格ごうかくしていただろうに。
    如果你好好用功讀書的話,(你)早就能考試合格了。 ⚠️ 前後句主題相同時省略一個。

⚠️ 條件句會在N4文法學到,本篇先了解有這樣的用法即可。(PS. N5考試不會考條件句) 

表對象語(能力/巧拙/感情…等)

對象語即是動詞所提示的對象,「」用於表示「能力、巧拙、感情等」的對象語。

  • さけが​める。
    能喝酒。

める」是用來描述某人能喝酒的意思,在「能力、巧拙、感情等」的句子中,通常用「」來提示某人,例如「彼女かのじょは​める(她能喝)」,能喝什麼?這時候用「」來提示對象語:「彼女かのじょはおさけが​める(她能喝酒)」。

能力:できる(會)、はなせる(能說)、める(能喝)、べられる(能吃)…等
巧拙:上手じょうず)(很好)(很好)(很好)(很好)、下手へた)(不好)(不好)、得意とくい(擅長)、駄目だめ(不行)、苦手にがて(不擅長)…等
感情:き(喜歡)、きらい(討厭)、しい(想要)、こわい(害怕)​...等

例文

  • 能力:
  • 日本語にほんごが​はなせる。(會說日語。)
  • さけが​める。(能喝酒。)
  • 感情:
  • ペットが​きだ。(喜歡寵物
  • さけが​きらいだ。(討厭喝酒
  • ペットが​しい。(想要寵物
  • 巧拙:
  • 日本語にほんごが​上手じょうずだ。(日文很好
  • 理科りかが​苦手にがてだ。(不擅長理科

關於能力的對象,有時也會看到使用「」的情況。

  • 日本語にほんごが​はなせる。
  • 日本語にほんごを​はなせる。
  • 會說日語。

~たい」的對象語也會用「」或「」。

  • りんごが​べたい。
  • りんごを​べたい。
  • 我想要吃蘋果。